金昌市培训机构抗震检测鉴定内容

　　1 初步调查
　　检测前对各中小学校内各建筑的基本情况进行了解、调查，包括房屋的基本概况、建筑、结构形式、设计及施工情况、使用历史等，并搜集相关资料，如建筑、结构设计图纸、地勘报告及施工验收资料，画出各建筑的总平面分布图。
　　2 场地及地基基础
　　2.1 场地
　　苏北徐州等地区多山，对中小学校建筑场地位于突出的山嘴、孤立的山丘、边坡等不利地段时，应对地震稳定性、地基滑移等进行评估。
　　2.2 地基基础
　　已有建筑物的地基变形与其建成时间长短有着密切的关系，当地基发生较大的沉降和差异沉降时，其上部结构必然会有明显的反应，苏北农村地区中小学校建筑大多建成时间较长，无地勘报告，故地基基础现状的鉴定应着重检查建筑物上部结构的不均匀沉降裂缝和倾斜、基础有无腐蚀、酥碱、松散和剥落，根据检测结果判断地基基础有无严重静载缺陷。

 中、小学、幼儿园校舍的建筑年代久远,质量差
　　我国很多中、小学校舍始建于20世纪70、80年代,建筑年代久远,建筑的质量相对较差。在我国许多城市中往往成为抵御地震灾害的薄弱环节。
　　2)结构类型不合理 

　　我国很多中、小学校舍的结构形式为装配式钢筋混凝土砖混结构。这种建筑的结构形式在施工上简便,工程造价比较低,但由于装配式构造的砖混结构自身刚度较低,与当今的现浇钢筋混凝土框架结构或剪力墙结构的抗震能力有很大的差距。该房屋的整体性较差,一旦发生地震,这种类型的建筑易于遭到破坏。震害分析表明,很多中、小学校舍在结构体系的布置上、结构构件的设置上也存在着一定的问题,具体表现在:①许多校舍的结构体系布置方案多为纵墙承重,这种体系在地震时易造成由于纵墙的破坏而使得整个建筑的倒塌的严重后果;②楼梯间设置在建筑物的端开间,由于端开间在地震时的地震力往往较大,这种结构形式易造成地震时因楼梯间的破坏使得人员无法逃生,从而造成重大的人员伤亡。③缺少抗震构造措施的�梁与构造柱。
　　3)中、小学校舍自身特点导致抗震性较差
　　中、小学校舍一个的特点就是其使用空间相对一般的民用性建筑要大很多,普通教室建筑面积为60～100平方米,开间一般在8～10米,大大的削弱了校舍的整体刚度,地震时受到水平地震力作用容易变形或坍塌;另一方面,中、小学校舍为保证日照。多设计为长外廊式,进深方向较小,结构整体的联系不稳定。为了保证房间采光,大部分中、小学校舍多采用大面积的门、窗,从而削弱了墙体之间的连接,对抗震不利。 

3、管理水平提高。一是内部管理体制较健全，园领导职责及分工明确，园领导能够坚持经常深入班级听课，指导教育教学工作的开展。建立董（理）事会并参与办学及管理决策。二是办学各类证件齐全，认真执行办学许可年检制度，实行收费公示、退费登记等，按时上报相关数据资料，基本做到按章行事、诚信办学。三是重视规章制度建设。各园制定幼儿一日生活、健康检查、卫生消毒、传染病预防、安全管理、幼儿接送等各项规章制度，主要规章制度基本得到落实。建立并落实家园联系制度，成立并召开家长委员会，通过召开家委会、家长会和家长开放日活动，征求家长意见和建议，并对家长进行育儿知识宣传培训，落实家园联系工作制度。四是规划、计划落实有效果。各园制定有中长期发展规划、处室工作计划，规划、计划目标明确，措施具体，具有可操作性，活动安排及落实注重幼儿德、智、体、美全面发展。